L’université de Binghamton s’associe à des partenaires du réseau SUNY pour une initiative de trois ans en matière de formation à l’IA et la création d’un nouveau centre axé sur une IA fiable et au service de la communauté. Ce projet vise à préparer les étudiants à un marché du travail façonné par l’IA, en plaçant l’éthique et l’intérêt général au cœur de sa démarche.
L'intelligence artificielle n'est plus un simple concept futuriste. Elle façonne discrètement tous les aspects de notre vie, des candidatures d'emploi aux décisions médicales, en passant par les itinéraires que nous empruntons et les médias que nous consultons en ligne.
L’université de Binghamton, université d’État de New York, parie que la meilleure façon de gérer cette évolution rapide est de placer l’éducation et l’éthique au premier plan.
L'université a lancé, en partenariat avec six autres établissements du réseau SUNY, une initiative triennale de 900 000 $ visant à promouvoir l'IA au service du bien public. Parallèlement, elle met sur pied l'un des premiers centres de recherche du pays dédiés à une IA responsable. Ensemble, ces projets ont pour objectif de préparer les étudiants à un marché du travail axé sur l'IA et de garantir que cette technologie soit développée de manière à servir véritablement les communautés.
Cette nouvelle initiative réunit les universités de Binghamton, SUNY Cortland, SUNY Delhi, SUNY New Paltz, SUNY Oneonta, Broome Community College et Tompkins Cortland Community College. Un élément clé est une microcertification gratuite en ligne, sans crédits universitaires, intitulée « Préparation aux carrières en IA », qui initiera les étudiants aux concepts fondamentaux de l'IA, à ses applications professionnelles et aux questions éthiques qui s'y rattachent.
Le projet est né d'une initiative à l'échelle de l'université SUNY visant à développer les capacités en IA, notamment dans les collèges communautaires et les campus universitaires complets, selon Shanise Kent, vice-rectrice adjointe et directrice du développement de la main-d'œuvre.
« Dès le départ, notre objectif était de développer une microcertification non créditée qui puisse préparer les apprenants aux carrières liées à l'IA. Nous avons également intégré un volet recherche afin de permettre aux étudiants et aux enseignants d'expérimenter concrètement cette technologie. Il s'agit de créer un système où les établissements peuvent collaborer plutôt que de travailler isolément. C'est ce type de développement partagé qui renforcera l'enseignement de l'IA dans toute la région », a déclaré Kent dans un communiqué de presse.
Concrètement, cela signifie que le programme ne s'adresse pas uniquement aux futurs informaticiens. Les organisateurs souhaitent que les étudiants en commerce, santé, éducation, design et métiers comprennent l'impact de l'IA sur leur travail et apprennent à l'utiliser à bon escient.
Kent a souligné que l'objectif est de développer à la fois la maîtrise technique et le jugement.
« Nous souhaitons que les étudiants apprennent à utiliser ces outils de manière responsable et éthique en milieu professionnel », a-t-elle déclaré. « L’IA n’est pas parfaite ; elle peut générer des informations inexactes, voire ce que nous appelons des “hallucinations”. Les étudiants doivent donc posséder de solides compétences en pensée critique pour évaluer et appliquer les résultats produits par ces outils. Cet équilibre entre compréhension technique et jugement humain est au cœur même de notre démarche. »
L’initiative n’en est qu’à ses débuts, mais le financement a accéléré la planification sur l’ensemble des campus partenaires.
« Maintenant que le financement est là, tout semble beaucoup plus concret et réalisable », a ajouté Kent.
Une part importante du budget sera consacrée à la recherche étudiante. Un programme d'été financera intégralement les participants pendant 10 semaines, incluant une allocation, l'hébergement et les frais de déplacement, afin que les obstacles financiers n'empêchent pas les étudiants de s'initier concrètement à l'IA. Des fonds supplémentaires seront alloués aux campus partenaires pour la mise en place d'activités axées sur l'IA et adaptées à leurs étudiants et à leurs besoins locaux.
« Le reste du financement est destiné à nos campus partenaires afin qu'ils puissent développer des activités axées sur l'IA et adaptées à leurs besoins. Nous espérons que cet investissement soutiendra non seulement la mise en place de programmes immédiats, mais nous aidera également à identifier les meilleures pratiques. À partir de là, nous pourrons solliciter des financements supplémentaires pour étendre davantage le programme », a ajouté Kent.
Pour l'avenir, l'équipe envisage déjà de nouvelles subventions et un soutien potentiel d'organismes tels que la National Science Foundation.
« Notre objectif est de capitaliser sur cet investissement initial et de développer à la fois la recherche et la formation professionnelle », a déclaré Kent. « À l’avenir, nous évaluerons également les approches les plus efficaces et comment les généraliser. C’est un processus évolutif, et c’est ce qui le rend passionnant. Nous construisons un système capable d’évoluer au même rythme que la technologie. »
Si les microcertifications et les expériences de recherche visent à préparer les étudiants d'aujourd'hui, Binghamton se positionne également comme un leader à long terme en matière d'éthique et de gouvernance de l'IA.
Parallèlement à cette initiative éducative, l'université crée le Centre de New York pour la responsabilité et la recherche en IA, Un pôle de recherche en IA transparent, responsable et axé sur le public. Ce centre sera situé à Binghamton et desservira l'ensemble du système SUNY, en lien avec le projet Empire AI de l'État afin de promouvoir un développement responsable de l'IA.
Les travaux du centre se concentreront sur trois axes principaux : le développement de nouvelles protections techniques pour les systèmes d’IA, l’attraction des meilleurs chercheurs et étudiants de troisième cycle à Binghamton, et la création de partenariats au sein de l’université d’État de New York (SUNY) et de l’État de New York afin de tirer parti des ressources et de l’expertise informatiques partagées.
Kuang-Ching « KC » Wang, professeur d'innovation impériale à l'université d'État de New York et directeur de l'école d'informatique de Binghamton, a souligné que la mission du centre est d'aller au-delà des applications tape-à-l'œil et de s'attaquer aux questions difficiles sous-jacentes.
« Ce qui est passionnant avec le rôle de Binghamton, c'est l'accent mis sur le développement d'une IA sûre et fiable », a déclaré Wang dans le communiqué de presse. « Ce nouveau centre vise avant tout à relever les défis fondamentaux liés à la technologie de l'IA. Il ne s'agit pas seulement de créer de nouvelles applications, mais de s'assurer que le public puisse leur faire confiance. Cela implique des recherches sur la sécurité, la fiabilité et la transparence. On reconnaît que si les gens n'ont pas confiance en l'IA, celle-ci ne sera pas viable à long terme. Il s'agit donc de façonner l'avenir de l'IA de manière responsable. »
Wang a souligné que l'IA n'est pas un outil isolé, mais un vaste écosystème englobant les chatbots, la robotique, les véhicules autonomes et les systèmes de vision par ordinateur. Ces technologies traitent d'énormes quantités de données pour effectuer des prédictions ou prendre des décisions susceptibles d'influencer la vie des gens de manière subtile ou évidente.
« Il s'agit d'utiliser l'IA non seulement pour créer de nouveaux outils, mais aussi pour améliorer le fonctionnement des systèmes au sein de la société », a-t-il déclaré. « Cela englobe tous les domaines, des transports à la santé en passant par l'élaboration des politiques. Au fond, il s'agit de veiller à ce que ces technologies servent les citoyens de manière utile et responsable. »
Alors que les entreprises se lancent dans une course effrénée pour déployer de nouveaux produits d'IA, Wang a souligné que les universités et les institutions publiques ont un rôle crucial à jouer pour ralentir le rythme et anticiper.
« Cela crée un réel besoin pour les institutions d'intervenir et de se concentrer sur les impacts à long terme », a-t-il déclaré. « Nous ne voulons pas que l'IA se développe sans contrôle, sans tenir compte des conséquences. C'est le moment de définir la direction que prendra l'évolution de l'IA. Si nous agissons correctement, nous pouvons garantir qu'elle se développe de manière à véritablement profiter au public. »
Pour Binghamton et ses partenaires de l'université SUNY, cela signifie considérer l'IA non seulement comme un défi technique, mais aussi comme une responsabilité publique – une responsabilité qui commence dans les salles de classe et s'étend aux laboratoires, aux communautés et aux débats politiques dans tout l'État de New York et au-delà.
Source: Université Binghamton