Une nouvelle étude menée par Rutgers révèle que les politiques éducatives historiques ont un impact durable sur les résultats cognitifs et le risque de démence plus tard dans la vie, soulignant l’importance de l’équité éducative pour tous les groupes raciaux.
Selon une étude récente menée par des chercheurs de l'Université Rutgers, les politiques historiques qui façonnent le niveau d'éducation ont des effets bénéfiques durables sur la mémoire et le risque de démence à un âge plus avancé. publié dans la revue Epidemiology, il explore la relation entre l’enseignement obligatoire de l’État et les performances cognitives des décennies plus tard.
Dirigée par Min Hee Kim, professeur adjoint à Rutgers, l'étude a comparé les années d'éducation imposées par diverses politiques d'État et leurs résultats cognitifs chez les personnes âgées.
« Les politiques visant à accroître la quantité ou la qualité de l’enseignement aujourd’hui sont susceptibles d’avoir des effets bénéfiques à long terme sur les résultats cognitifs », a déclaré Kim dans un communiqué. communiqué de presse.
Les recherches de l’équipe indiquent que l’éducation est un facteur prédictif de meilleures performances cognitives, d’une meilleure fonction de mémoire, d’une espérance de vie accrue et d’un retard d’apparition de la maladie d’Alzheimer ou de la démence.
Kim a souligné la valeur des politiques qui améliorent la qualité et l’équité de l’enseignement, soulignant les implications plus larges pour la santé publique.
Il existe une lacune notable dans la recherche sur ce sujet, en particulier en ce qui concerne les différences d’impact sur les personnes âgées noires et blanches. Les incohérences historiques dans l’application des mandats éducatifs pour les enfants noirs aux États-Unis signifient que les conclusions précédentes n’ont souvent pas pleinement pris en compte ces disparités.
De 2022 à 2024, Kim, alors chercheur postdoctoral à l'Université de Californie à San Francisco, a mené une étude approfondie des données de plus de 20,000 XNUMX adultes noirs et blancs âgés dans divers États.
Les résultats ont montré qu’une éducation accrue grâce aux lois sur la scolarité obligatoire améliorait considérablement les performances cognitives globales plus tard dans la vie, y compris la mémoire et la fluidité verbale, deux éléments essentiels pour déterminer le risque de démence.
L’étude a également souligné l’impact aggravé sur les Noirs américains qui ont été éduqués dans un système marqué par la ségrégation et la discrimination raciale.
« L’investissement dans l’éducation est important pour l’équité en matière de santé », a ajouté Kim. « L’éducation offre des avantages similaires pour les résultats cognitifs ultérieurs dans tous les groupes ethniques, mais l’impact potentiel des améliorations de l’accès et de la qualité de l’éducation est susceptible d’être plus important pour les Noirs américains, car une plus grande proportion de cette population est exposée à des ressources éducatives limitées. »
Cette étude s’appuie sur des recherches antérieures qui établissent une corrélation entre une éducation précoce de qualité et des risques plus faibles de démence plus tard dans la vie. Cette étude est importante car elle pourrait orienter les futures réformes éducatives visant à atténuer les disparités de santé à long terme.