Selon une nouvelle étude, les programmes de formation non crédités offerts par les collèges communautaires s'avèrent précieux pour les demandeurs d'emploi, les participants bénéficiant d'une augmentation de leurs revenus et d'un taux d'emploi plus élevé.
Selon une nouvelle étude, les étudiants qui participent à des programmes de formation non crédités de courte durée et axés sur l'emploi dans les collèges communautaires bénéficient d'avantages financiers et professionnels importants. publié dans la revue Educational Evaluation and Policy Analysis.
Menée par Peter Riley Bahr du Strada Institute for the Future of Work et Rooney Columbus d'E&E Analytics, l'étude a révélé que, deux ans après leur formation, les participants gagnaient en moyenne environ 2 000 $ de plus par an, soit une augmentation de 4 % après ajustement pour l'inflation. De plus, ces personnes avaient près de 4 points de pourcentage de chances supplémentaires d'être employées par rapport à celles qui n'avaient pas suivi de formation. Pour celles qui étaient initialement sans emploi avant leur formation, les revenus moyens ont augmenté de près de 4 000 $ par an, illustrant ainsi le double impact de la formation sur les salaires et le taux d'emploi.
Des millions d'étudiants des collèges communautaires s'inscrivent chaque année à des programmes de formation professionnelle non crédités. Ces programmes devraient connaître une croissance importante suite aux récentes évolutions de la situation. élargissement des critères d'admissibilité aux bourses Pell y compris les formations de courte durée.
Les recherches de Bahr et Columbus offrent les premières données exhaustives à l'échelle de l'État sur les revenus issus de la formation professionnelle non créditée. À partir de données administratives du Conseil de coordination de l'enseignement supérieur du Texas et de la Commission de la main-d'œuvre du Texas, ils ont suivi plus de 128 000 étudiants – principalement des adultes en formation continue – inscrits à des cours de formation professionnelle non crédités dans les établissements publics d'enseignement supérieur de cycle court du Texas, entre l'automne 2011 et l'automne 2014. Ils ont suivi l'emploi et les revenus de ces étudiants pendant les cinq années précédant et suivant leur formation.
« La question de la rentabilité des formations professionnelles non créditées pour les étudiants reste ouverte depuis un certain temps », a déclaré Bahr, vice-président en charge de l’adéquation employeur-travail à la Fondation Strada pour l’éducation et directeur de la recherche à l’Institut Strada pour l’avenir du travail, dans un communiqué de presse. « Nous constatons que les gains de revenus sont assez importants dans certains domaines. »
L'étude a mis en évidence l'impact significatif de la durée et du type des formations non créditées sur les revenus. Les formations plus longues (plus de 150 heures) ont généralement permis d'obtenir des revenus plus élevés. Parmi les domaines se sont particulièrement distingués, on retrouve les formations dans le transport (comme la conduite de poids lourds), les formations en génie (comme la sécurité au travail) et les formations dans le secteur de la construction (comme la plomberie). Les formations de plus de 300 heures dans les domaines des soins infirmiers et des services de protection ont également affiché des gains de revenus supérieurs à la moyenne.
À l'inverse, les programmes de commerce et de sciences de l'information n'ont généré que des gains de salaire minimes, quelle que soit leur durée. Cela peut toutefois s'expliquer par le fait que nombre de ces programmes répondent à des exigences de certification ou d'agrément sans pour autant augmenter directement les salaires.
« Il faut se méfier des affirmations selon lesquelles une formation professionnelle non créditée dans un domaine donné ne serait pas rentable pour les étudiants simplement parce que ces derniers ne constatent que peu ou pas d'augmentation de salaire après la formation », a ajouté Bahr. « Certains programmes non crédités aident les individus à suivre une formation continue nécessaire au maintien de leur emploi, et nous ne nous attendons généralement pas à observer d'augmentation de salaire pour ce type de programmes. »
L'étude a également mis en évidence des disparités entre les sexes. Les hommes ont bénéficié de manière égale des programmes financés par l'employeur et des programmes autofinancés. En revanche, pour les femmes, les programmes financés par l'employeur ont entraîné des augmentations de revenus moyennes nettement supérieures.
« Les gains moyens des femmes représentent une fraction de ceux des hommes, et cet écart ne semble pas uniquement dû aux différences de domaines d'études privilégiés par les hommes et les femmes », a ajouté Bahr. « Il semble exister des dynamiques de genre distinctes en matière de formation non diplômante et de débouchés professionnels connexes, qui méritent une analyse plus approfondie. »
De plus, le moment choisi pour suivre une formation non créditée est crucial. Ceux qui ont changé d'emploi pendant leur période de formation ont constaté des progrès plus marqués, ce qui suggère que le moment de l'inscription peut influencer les résultats.
« Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour comprendre ce qui motive les étudiants à s'inscrire à des formations non créditées, pourquoi ils choisissent ces formations plutôt que des programmes crédités similaires, le degré d'adéquation entre la formation et les possibilités d'emploi dans tous les domaines d'études, et comment ces dynamiques influencent les résultats salariaux », a ajouté Bahr.
Bien que les programmes non crédités nécessitent généralement un investissement en temps modeste et que de nombreux étudiants conservent leur emploi pendant leurs études, il est conseillé aux futurs étudiants de se renseigner auprès des établissements d'enseignement supérieur sur les coûts et les retours potentiels en termes de perspectives d'emploi et d'évolution salariale.