Dans cet épisode de TÉLÉVISION TUN, le Dr Crystal Rose interviewe April Paris-Joseph, fondatrice de Paris Educational Solutions, sur les 10 choses que la plupart des athlètes du secondaire ne savent pas sur la pratique du sport à l'université.
Dr Rose : Bienvenue sur The University Network TV où nous parcourons le monde pour donner aux étudiants, à leurs familles et aux éducateurs les meilleurs conseils pour la réussite des étudiants. Je suis votre hôte aujourd'hui, Dr Crystal Rose. Et dans l'émission d'aujourd'hui, nous explorons la série d'admission sur le sport et l'université, "10 choses que la plupart des athlètes du secondaire ne savent peut-être pas sur la pratique du sport à l'université, partie 3".
Si vous ne l'avez pas déjà fait, veuillez consulter Partie 1 ainsi que Partie 2. Et pour la conversation d'aujourd'hui, nous avons réinvité un invité très spécial, April Paris-Joseph, pour discuter de ces conversations. Elle a les conseils d'admission à l'université que vous voulez entendre.
Bienvenue, avril.
Paris-Joseph : Salut Crystal, comment vas-tu aujourd'hui ? Merci beaucoup, les gens
Dr Rose : Nous posons maintenant des questions sur les amis et le réseau et comment ces deux jouent peut-être un rôle dans un étudiant qui trouve son université en forme.
Paris-Joseph : Ainsi, lorsque je travaille avec mes clients privés, l'une des choses que je dis à mes familles et à mes étudiants, c'est que je veux que tout le monde comprenne que vous allez être un humain sur le campus pendant plus d'heures de la journée que vous ne serez un étudiant.
Maintenant, lorsque vous devenez un étudiant-athlète, il y a un peu de changement par rapport à cette affirmation. Parce que les athlètes passent 3 à 4 heures par jour à s'entraîner ou avec leur équipe, et c'est avant que nous parlions de voyages, de jeux ou de rencontres réels et de réunions. Je parle juste des sessions de formation de base. C'est donc votre réseau social. Cela devient le noyau de votre base d'amis.
Et j'encourage vraiment mes étudiants, lorsqu'ils entreprennent des visites de recrutement et qu'ils passent du temps sur le campus à décider des résultats officiels et non officiels, à se demander : « Est-ce que j'aime ces gens ? » Je veux dire, demandez-vous vraiment : « Est-ce que j'aime ces gens ? Est-ce que j'aime la culture de cette équipe ? Est-ce que j'aime la façon dont tout le monde se parle ?" Parce que c'est là que vous passerez la plupart de votre temps en dehors des cours, et ce seront ces personnes qui deviendront vos amis. Et si tout se passe bien, des relations à vie que vous apprécierez beaucoup.
Dr Rose : Il pourrait y avoir beaucoup d'angles différents pour découvrir ce que l'on peut savoir ou ne pas savoir.
Paris-Joseph : La santé est toujours importante, et c'est la santé physique et la santé mentale de l'individu et de l'athlète. Donc, du point de vue de la santé physique, il est logique que les élèves s'assurent qu'ils demandent : « Y a-t-il un médecin d'équipe ? » Découvrez les options de physiothérapie de l'équipe. Entrez et voyez la salle d'entraînement et assurez-vous qu'ils prennent soin de leurs athlètes.
Dr Rose : Il y a donc beaucoup de questions que les étudiants doivent se poser. Il y a beaucoup de choses qu'ils doivent savoir pour vraiment savoir si un collège leur convient. Quelles questions les élèves doivent-ils poser ?
Paris-Joseph : Si vous pratiquez un sport à fort impact, "Quel est le protocole de commotion cérébrale ?" Surtout avec les footballeurs et les footballeurs. Les joueurs de crosse devraient également se poser ces questions. Parce qu'ils ont plus de commotions cérébrales que nous voulons reconnaître. Mais la question, « Quel est le protocole de commotion cérébrale ? Qui décide quand un athlète revient jouer après une commotion cérébrale ? Et à mon avis, la bonne réponse n'est pas "Moi, ton entraîneur-chef".
La bonne réponse est qu'il y a quelqu'un dans l'équipe médicale qui passe cet appel, quelqu'un dont le travail n'est pas lié à gagner des matchs – parce que nous sommes tous des êtres humains. Je ne dis pas que les entraîneurs ne se soucient pas des étudiants. Ce n'est pas vrai, mais tout le monde a ce conflit intérieur lorsque vous êtes compétitif, qui sont les entraîneurs et comment ils devraient être. "Mon joueur vedette est absent depuis deux semaines avec une commotion cérébrale. Bien sûr, ils sont prêts. Je veux que quelqu'un d'autre en décide, car cela pourrait avoir un impact à long terme. Donc, c'est en quelque sorte l'élément santé - l'entraîneur, les protocoles de commotion cérébrale, quelle est l'équipe derrière la santé physique ?
Et puis il y a le volet santé mentale. C'est un peu plus difficile de négocier et d'oublier mais, encore une fois, on revient à ça : « Comment tout le monde se traite-t-il ? Quelle est la culture de cette équipe ? Pouvons-nous en parler et sommes-nous ouverts à ce sujet ? » En fait, j'ai fait venir un étudiant en visite non officielle l'année dernière, je me suis assis avec une équipe de football - c'était vraiment impressionnant pour moi - et l'étudiant est revenu et a dit qu'il avait posé des questions sur la santé mentale sur le campus, et trois des gars de l'équipe de football a dit: "Oh oui, eh bien, j'ai de l'anxiété, je souffre de dépression." Et c'était un dialogue tellement ouvert que ces athlètes étaient prêts à avoir à ce sujet, ce qui signifie que vous n'allez pas voir ce que nous avons vu l'année dernière. Je veux dire un, c'est trop, mais nous avons vu quelques décès par suicide parmi les athlètes collégiaux au cours de la dernière année. Beaucoup d'entre eux ont fait l'actualité.
Et donc, la question est, est-ce une équipe qui va vraiment prendre soin de ce côté de ses athlètes ou allons-nous simplement conduire, conduire et ne pas poser de questions sur la façon dont tout le monde va en tant qu'être humain ?
Dr Rose : Pouvez-vous s'il vous plaît nous parler de la relation entraîneur-athlète et pourquoi il est si vital d'en tenir compte lorsqu'un étudiant recherche un bon ajustement universitaire ?
Paris-Joseph : La relation entraîneur-athlète est très importante. Et, encore une fois, c'est beaucoup de temps et beaucoup de pression mutuelle – c'est comme ça que je vais l'appeler – donc les athlètes devraient se demander : « Pourquoi veux-tu que je fasse partie de ton équipe ? Quel est le rôle que vous me voyez jouer ? Parce que ce que vous ne voulez pas, c'est y arriver et ensuite ils veulent que vous fassiez quelque chose que vous ne voulez absolument pas faire. Et c'est dans tous les sports. Si vous êtes un coureur de 400 mètres, est-ce que cet entraîneur vous fait entrer et veut ensuite que vous commenciez à monter à huit mais vous voulez vraiment descendre à deux ? Ce ne sont que les premières conversations.
Dr Rose : Maintenant, nous savons que beaucoup de choses peuvent arriver, mais quelles sont certaines des choses que les étudiants devraient prendre en considération et qui peuvent arriver avec leur entraîneur pour vraiment savoir si l'école leur convient ou non ?
L'entraîneur va jouer une grande influence sur votre expérience sur le campus et l'entraîneur pourrait partir. Cela pourrait être un changement radical que vous ne pouvez pas nécessairement anticiper ou voir venir. Donc, les deux savent que, oui, vous êtes prêt à donner quatre ans avec cet entraîneur, mais sachez également que l'entraîneur pourrait changer, et assurez-vous que vous aimez toujours le campus sans l'entraîneur. Et assurez-vous que vous aimez le campus sans votre sport.
Dr Rose : Maintenant, voici une question dont nous avons beaucoup entendu parler, qu'est-ce que le soi-disant test de la jambe cassée ?
Paris-Joseph : En fait, j'aime l'appeler le test du LCA déchiré, vous savez, pour une raison quelconque - une blessure mettant fin à votre carrière, vous venez de changer d'avis, l'entraîneur part, vous n'aimez pas le nouvel entraîneur et vous avez terminé. Vous n'allez tout simplement pas poursuivre votre carrière sportive à l'université. OK, peut-être que tu vas être transféré. D'accord, ça arrive. Il y a un portail de transfert. Il y a un tout autre processus à cela ou peut-être que vous avez terminé. Voulez-vous toujours être sur ce campus? Avez-vous toujours les universitaires que vous voulez? Existe-t-il encore un monde social pour vous au-delà du sport qui en fait toujours le bon endroit pour vous?
c'est à la fois comprendre l'importance de l'entraîneur et le fait que l'entraîneur est complètement éphémère, tout comme votre sport. Encore une fois, revenons à ces universitaires sur la décision d'athlétisme. Ouais, ton sport pourrait disparaître et puis quoi ?
Dr Rose : Ce sont des variables considérables à prendre en compte qui ne sont souvent pas gravées dans le marbre, donc, pour tout dire, il n'est pas surprenant que l'entonnoir de 7% existe comme il le fait. Il y a probablement beaucoup de raisons à cela.
Dernier sur la liste, j'ai le fait que si vous limitez le type d'université que vous souhaitez fréquenter, vous limitez en fait un peu vos possibilités d'université. Pouvez-vous en dire plus sur cette voie ?
Paris-Joseph : Encore une fois, les choses sont un peu différentes lorsque vous voulez vous impliquer dans un sport à l'université, n'est-ce pas ? Parce que vous avez ajouté cet autre niveau de détail supplémentaire et que vous créez la correspondance et l'ajustement.
Dr Rose : Lorsque vous travaillez avec vos athlètes du secondaire qui ont l'intention de faire du sport à l'université, quels sont les six différents ajustements que les athlètes du secondaire doivent explorer ? Pouvez-vous nous les expliquer ?
Paris-Joseph : Ainsi, généralement, les étudiants ont la forme académique, la forme sociale et la forme financière. Mais maintenant, nous sommes également sportifs, donc vous avez - et je les compare - la forme académique et la forme athlétique. Êtes-vous compétitif à ce niveau ? Est-ce qu'un coach de ce niveau te voudra ? Donc, c'est l'ajustement académique ou athlétique. Nous avons l'ajustement social donc socialement, normalement, c'est « Hey, est-ce que tu aimes la vie grecque ? Vous n'aimez pas la vie grecque ? », ce genre de choses. Pour les athlètes, « Aimez-vous l'équipe ? Aimez-vous l'entraîneur? Est-ce que le temps qu'ils vont consommer te convient ? » – toutes ces différentes questions. Et puis, la forme financière s'associe de manière égale.
Mais lorsque vous tissez six éléments ensemble, cela devient exponentiellement plus compliqué. Donc, la règle de base - j'emprunte cela à un autre conseiller qui l'a si bien dit une fois - si vous venez me voir et me dites que vous voulez jouer au baseball universitaire, vous irez n'importe où dans le pays, et irez à Quelle que soit la taille de l'école et à peu près, tant que vous êtes décent – comme si vous pouviez vous balancer en arrière, attraper la balle, la lancer correctement – je peux vous trouver un programme, vous pouvez probablement vous trouver un endroit où aller. Mais si vous venez me voir et dites: "Je veux jouer au baseball universitaire et je vais jouer en Division 1 en Californie du Sud et c'est tout." Oh, tu es si bon ? Vous avez vraiment limité mes options ici, et est-ce vraiment ce que vous voulez faire ?
Dr Rose : Nous avons maintenant parlé des différentes divisions et de la ligue NAIA. Combien d'écoles demandez-vous à vos élèves de choisir dans chacune de ces divisions lorsqu'ils font des recherches sur leurs collèges ? Quelle approche suggérez-vous à vos étudiants d'adopter lorsqu'ils commencent à rechercher leurs collèges ?
Paris-Joseph : Lorsque je travaille avec mes élèves, je veux qu'ils aient 15 à 20 écoles dans chaque division pour commencer : 15 à 20 D1, 15 à 20 D2, 15 à 20 D3 et 15 à 20 NAIA. D'accord, disons que vous ne voulez absolument pas faire D1. Je peux généralement accepter cela parce que cela signifie que vous ne pensez pas que vous êtes le meilleur [athlète]. Très bien, que diriez-vous de 25 D3, 25 D2 ? Nous voulons commencer large et large.
Dr Rose : Quelle approche suggérez-vous à vos étudiants d'adopter lorsqu'ils commencent à rechercher leurs collèges ?
Paris-Joseph : Alors. être ouvert d'esprit, être prêt à examiner de nombreux scénarios différents. Car ce dont on n'a même pas vraiment parlé, c'est du match avec le coach. L'entraîneur vous aime-t-il ? Vous pouvez être assez bon. Tout peut correspondre pour vous. Mais si l'entraîneur ne veut pas de toi dans son équipe, tu pourrais aller à l'école et ne pas pouvoir faire partie de cette équipe. Est-ce que tu vas être d'accord avec ça ? Je veux dire, c'est une décision difficile à prendre pour un étudiant-athlète qui veut vraiment passer au niveau supérieur. Donc, je trouve que c'est un peu ce que nous devons faire. Et je parlais juste à un jeune homme plus tôt ce week-end quand je lui ai dit - parce qu'il était en fait trop ouvert d'esprit, donc sa liste était longue d'environ 100 - et je me suis dit, d'accord, non, non, nous devons réduire ça un peu. J'ai dit: «D'accord, voici le marché. Je veux que tu sois vraiment ouvert d'esprit, mais la misère n'est pas une option.
J'espère que cela a aidé.
Dr Rose : Super, merci de partager ces points vraiment importants et de lever le couvercle, de donner plus de lumière sur le processus du sport du lycée au sport collégial, ce que tout cela implique. Merci beaucoup, April, d'être parmi nous aujourd'hui.
Paris-Joseph : Merci.
Dr Rose : Consultez le blog Paris Educational Solutions d'April sur cette série, ainsi que le lien NCAA ci-dessous. Si ce n'est déjà fait, vous souhaitez nous rejoindre pour Partie 1 et Partie 2 également.
Merci à notre public de nous avoir rejoint pour cet épisode de l'émission télévisée du Réseau Universitaire avec Paris Solutions Éducatives. Maintenant, avec les conseils d'April, vous serez mieux informé sur la façon de faire du sport à l'université. Voici à votre succès! Je suis votre hôte, Dr Crystal Rose. Jusqu'à la prochaine fois TÉLÉVISION TUN.
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