Dans cet épisode de TÉLÉVISION TUN, le Dr Crystal Rose interviewe April Paris-Joseph, PDG de Paris Educational Solutions, sur les six principaux objectifs à atteindre pour les étudiants de première année du secondaire afin qu'ils partent du bon pied pour les admissions à l'université.
Dr Crystal Rose : Bienvenue à The University Network TV. Je suis votre hôte aujourd'hui, Dr Crystal Rose. Et dans cette vidéo sur les admissions à l'université, nous explorons les six principaux objectifs que les étudiants à l'université doivent atteindre au lycée.
Nous reverrons cela avec April Paris-Joseph de Paris Educational Solutions.
Bienvenue avril. J'aimerais donc les explorer avec vous un à la fois, en commençant par « A » et en obtenant autant de A dans vos cours.
Pouvez-vous en parler comme d'un objectif idéal ?
Avril Paris-Joseph : Cette question est à la fois simple et complexe. Les étudiants demandent toujours : « Devrais-je suivre le cours spécialisé ou AP et peut-être obtenir un B, ou devrais-je prendre le cours régulier et obtenir un A ? »
Et la réponse que beaucoup d'agents d'admission et de conseillers d'université diront est, prenez la classe AP et obtenez un A.
Les collèges considèrent le relevé de notes comme l'élément le plus important d'une candidature, et ils examinent les notes et la rigueur. Donc, si vous pouvez obtenir des A dans les cours AP, vous devriez les suivre. Mais vous ne devriez pas les prendre si cela signifie que vous sacrifiez nos non-négociables dont nous avons parlé. Et vous devez vraiment permettre à un étudiant d'équilibrer ses véritables intérêts et ses inclinations naturelles en essayant de construire ce relevé de notes, car cela peut se retourner contre lui.
Je travaille actuellement avec un étudiant qui a sauté dans un tas d'AP en tant qu'étudiant de première année, mais n'était pas prêt en termes de compétences d'étude et n'a donc pas pu le faire. Et donc, maintenant ils ont cette transcription vraiment inégale. Et je comprends pourquoi ils ont pris cette décision en première année, mais ce n'était pas la meilleure décision pour cet étudiant.
Dr Crystal Rose : Cela signifie-t-il que vous préféreriez parfois obtenir un A dans un cours spécialisé plutôt qu'un B dans un cours AP ?
Avril Paris-Joseph : Parfois oui. Ça dépend.
Donc, je suis allé de l'avant et j'ai suivi la classe AP Bio au lycée, et je n'aurais vraiment pas dû être dans la classe et je n'ai pas obtenu de A. Et c'est parce que ce n'était pas la bonne classe pour moi. J'ai travaillé très dur, mais ça n'en valait pas la peine.
Mais l'étudiant qui est vraiment passionné par la biologie, qui veut faire de la médecine pré-médicale ou sportive ou devenir ostéopathe ou quelque chose comme ça, devrait probablement être dans cette classe. Et si cela signifie qu'ils obtiennent un B, ce n'est pas grave car cela soulèvera la question, pourquoi ne vous êtes-vous pas mis au défi dans ce domaine dont vous voulez maintenant nous dire à l'université que vous êtes vraiment intéressé ?
Dr Crystal Rose : Pouvez-vous nous rappeler les trois non négociables ?
Avril Paris-Joseph : Vous devez avoir du temps pour dormir, vous devez être avec vos amis et vous devez être en communauté. La communauté est votre famille et votre ménage. Participer à votre communauté de base est très important.
Dr Crystal Rose : Que diriez-vous de suivre ce cours de mathématiques supplémentaire pendant l'été afin de peut-être réhabiliter l'une de vos notes ou pour que vous puissiez rester intact avec les objectifs ?
Avril Paris-Joseph : Il y a différentes choses auxquelles il faut penser, et je vais commencer par la deuxième chose que vous avez dite — la réhabilitation d'une note. Donc, si vous n'avez pas bien réussi dans la classe, que vous avez la possibilité de la repasser et que vous êtes dans un district ou dans une école qui vous permettra de faire un changement de classe, vous devriez vraiment faire le changement de classe. Et vous devriez le faire tout de suite.
Chaque année, l'été entre l'année junior et l'année senior, il y a des étudiants qui essaient de réhabiliter les notes de la première année. Et vous êtes juste assis là en tant que conseiller en train de penser, pourquoi n'avez-vous pas fait cela alors ? Mais, nous le faisons. Et puis vous faites ça parallèlement à vos candidatures à l'université, et c'est juste plus de stress.
De plus, réhabiliter cette note en été vous rendra plus fort pour le prochain cours. Donc, j'ai toutes les raisons du monde de vouloir que cela soit fait tout de suite. Même si votre école ne remplacera pas la note, il peut toujours être judicieux de faire ce travail afin que vous soyez plus fort pour le niveau suivant de la série.
Ensuite, il y a la première partie de la question que vous m'avez posée, qui consiste à suivre le cours pour accélérer et progresser plus rapidement dans le programme. Cela dépend encore. Mais pour beaucoup d'étudiants, je pense que c'est une très bonne idée. Et j'aime vraiment cette opportunité parce que la façon dont nous sommes organisés en tant que pays, nous commençons à suivre les étudiants en mathématiques généralement avant le collège.
Et la maturité des collégiens est si large qu'un étudiant qui s'intéresse vraiment aux mathématiques, à l'ingénierie et aux sciences n'aurait peut-être pas compris comment être étudiant à l'âge de 10 ans. Et pourtant, ils ont été suivis sur la base du fait qu'ils rebondissent dans la salle et ne prendront pas la classe au sérieux. Et maintenant ils arrivent au lycée et il n'y a aucun moyen d'aller au Calculus. Si vous avez atteint votre première année en algèbre 1 ou pré-algèbre, vous ne prendrez jamais de calcul en tant que senior, à moins que vous ne suiviez un cours pendant l'été.
Certaines écoles, et ce n'est pas si courant, proposent une classe accélérée. Le lycée de mes enfants l'a fait pendant un moment où ils ont regroupé l'algèbre 1 et la géométrie en un an afin que les élèves puissent accéder au calcul s'ils le souhaitaient. Mais j'y suis favorable lorsqu'un élève se réveille et dit : « Je veux être ingénieur », et que sa filière de mathématiques et de sciences indique qu'il n'obtiendra pas ce dont il a besoin au lycée pour se qualifier pour des programmes.
Dr Crystal Rose : Ensuite, nous avons "B" pour renforcer votre écriture. Pourquoi apprendre à écrire est-il si important pour le processus de préparation à l'université ?
Avril Paris-Joseph : Donc, vous allez écrire des essais.
Vous allez rédiger une déclaration personnelle de l'application commune. Si vous postulez au système de l'Université de Californie, vous allez rédiger les PIQ. Si vous postulez dans certaines autres écoles, vous aurez des essais supplémentaires.
Vous allez écrire beaucoup pour vos candidatures à l'université. Donc, peu importe à quel point vous êtes axé sur les STEM, à quel point vous voulez être ingénieur électricien ou mécanique, vous devrez toujours écrire.
Et voici le kicker pour les étudiants STEM. C'est un peu injuste. Nos étudiants en sciences humaines, nos politologues, nos futurs enseignants et psychologues, nous pouvons nous en sortir sans saisir pleinement le calcul et tous les trucs basés sur les STEM. Mais vous les gars dans le domaine STEM, vous devez toujours communiquer. Vous devez encore apprendre à articuler vos pensées de manière cohérente et complète avec les autres êtres humains. Donc, vous ne pouvez pas ne pas vous soucier de l'écriture et de la lecture. C'est une compétence de base de la vie.
Dr Crystal Rose : Quelle est la meilleure façon que vous recommandez aux étudiants pour renforcer cette compétence en écriture ?
Avril Paris-Joseph : Lire, lire et lire. J'aime entendre quand mes élèves me disent qu'ils lisent pour le plaisir.
Que choisissez-vous vous-même de lire pour vous amuser ? Et voici la chose que personne ne veut pleinement reconnaître, et mon mentor en parle tout le temps, les romans graphiques sont en train de lire.
Vous pouvez lire quelque chose que vous aimez, et cela aide. Nous faisons toutes ces recherches sur les SAT et les ACT et les résultats des tests, et cela se résume toujours à cela. Les enfants qui lisent indépendamment obtiennent des scores plus élevés. Les enfants auxquels on fait la lecture quand ils sont jeunes obtiennent de meilleurs résultats.
Dr Crystal Rose : Nous allons utiliser « C » maintenant pour les félicitations ou les recommandations. Comment les étudiants doivent-ils aborder les lettres de recommandation ?
Avril Paris-Joseph : Le point de départ le plus simple est avec deux recommandations académiques. J'aime toujours que mes élèves aient quelqu'un du côté maths/sciences et quelqu'un du côté anglais/histoire. Parfois, cela fonctionne s'il s'agit également d'un professeur de langue. Mais c'est essentiellement la répartition : un de chaque.
Parfois, si vous entrez dans un programme STEM, ils demanderont deux personnes du côté maths/sciences. J'ai rarement vu une demande pour deux réviseurs d'écriture en anglais.
Donc, c'est le point de départ de base. Et la question est, qui va dire du bien de vous ? Et dire du bien de toi ne veut pas dire que tu as un A dans la classe. Avec qui avez-vous cultivé une bonne relation? Les étudiants ont parfois peur de poser des questions parce qu'ils pensent que cela donnera une mauvaise impression à l'enseignant, mais c'est en fait le contraire.
Les enseignants aiment travailler avec des élèves qui veulent apprendre. Donc, si vous recherchez activement la compréhension, si vous êtes vraiment engagé dans le cours, cela augure bien pour votre recommandation. Et ils peuvent dire : « ils n'étaient pas les meilleurs élèves, ce matériel ne leur a pas été facile, mais ils l'ont fait », ce qui en dit long sur un collège parce que vous progressez. Et savez-vous quoi faire quand ce n'est pas facile ?
Certaines écoles et programmes spécifiques demanderont un membre de la communauté. Ainsi, les étudiants devraient également penser à qui ils sont en dehors de leur propre campus. J'aime voir des étudiants trouver un emploi et travailler, en particulier des étudiants venant d'une sorte de moyen.
C'est formidable de les voir travailler un travail où ils apprennent, et les collèges savent avec certitude que cet étudiant peut être informé de l'heure à laquelle il doit être quelque part au risque d'être renvoyé et qu'il se présentera. Et si vous êtes au travail et que vous avez oublié votre uniforme, vous avez des ennuis et personne ne vous sauve. Donc, juste apprendre qu'ils peuvent faire face à ce genre de choses. Et puis ces patrons font de bons recommandataires.
Dr Crystal Rose : Comment les étudiants qui décident de faire une année sabbatique doivent-ils aborder les lettres de recommandation ?
Avril Paris-Joseph : Cela dépend toujours, mais mon premier espoir pour ces étudiants est qu'ils récupèrent ces lettres de recommandation avant de quitter le campus après l'obtention de leur diplôme. Alors, parlez à ces professeurs. Souvent, il est logique d'écrire ces lettres avec le reste de la classe.
Donc, disons que vous faites l'année sabbatique comme un report où vous postulez puis la reportez, vous allez avoir parcouru toute votre candidature et la question est sans objet.
Mais de temps en temps, l'étudiant prend une année sabbatique et postule après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires. Dans ce cas, il est vraiment important de s'assurer que ces lettres sont en jeu avant de quitter le campus à la fin de votre dernière année. Vous ne voulez pas perdre ces liens avant de demander.
Dr Crystal Rose : Très bon conseil.
Vient ensuite « D » pour la diction, apprendre à interviewer.
Avril Paris-Joseph : Cela renvoie à l'écriture. Pouvez-vous communiquer? Pouvez-vous parler de vous ? Mais pour les entretiens, je demande généralement aux étudiants de vraiment comprendre qui vous êtes et que voulez-vous communiquer ? Donc, pas seulement quelles sont vos réalisations.
Souvent, les étudiants sont surpris lorsqu'on leur pose la question, que dirait votre meilleur ami de vous ? Ou quels livres lisez-vous?
Et il s'agit aussi d'apprendre à regarder les gens dans les yeux, à avoir une conversation directe avec des phrases complètes. Il faut apprendre à se présenter. Est-ce une entrevue formelle et vous avez besoin d'une cravate, ou est-ce que ça va être plus décontracté ? Et beaucoup de choses sur l'étiquette de zoom aussi. Assurez-vous que votre arrière-plan est propre.
Dr Crystal Rose : Ensuite, j'ai "E" pour les examens. Les tests semblent toujours faire partie du processus d'admission à l'université, même si nous sommes dans un environnement où les tests sont facultatifs, n'est-ce pas ?
Avril Paris-Joseph : Nous sommes dans un espace de test facultatif. Je ne sais pas si je veux appeler ça un environnement.
Le MIT, Georgetown, Georgia Tech, tout le système U Florida, l'Université du Tennessee, au cours des deux derniers mois, ont tous dit qu'ils allaient exiger des tests. Pendant ce temps, l'Université de Californie, l'Université de Washington, test à l'aveugle. Donc, nous sommes partout.
Et ce que je dis à mes étudiants, c'est que le test facultatif signifie que vous voulez avoir des options. Pour avoir des options, vous avez besoin d'un score. Si vous ne passez pas le test, vous ne vous êtes pas donné le choix de le soumettre ou de ne pas le soumettre.
J'encourage donc vivement tous mes élèves à passer le test. La préparation que vous y mettez dépend. Que cherchez-vous à tirer de ce score de test ? Quels collèges visez-vous ? Quelle est l'importance d'un résultat de test dans ces collèges?
Ce que j'aime voir, c'est que les étudiants se préparent aussi bien qu'ils le peuvent au cours de la première année et ont un score à leur actif qu'ils peuvent regarder et comprendre avant d'entrer dans leur dernière année. Parce qu'une fois que vous êtes senior, vous avez beaucoup d'autres choses sur lesquelles vous pouvez être stressé, et vous ne voulez pas avoir à vous en occuper non plus.
Je veux que les athlètes aient un score avant de commencer leur année junior afin qu'ils ne puissent plus y penser ou qu'ils puissent le reprendre plus tard.
Et puis, vous pouvez ne pas soumettre de score.
Dr Crystal Rose : Un autre bon point à noter est que vous souhaitez commencer à vous préparer plus tôt. Et cela signifie que si vous avez besoin de n'importe quel type d'hébergement, vous voulez obtenir ces hébergements tôt.
Avril Paris-Joseph : Il peut être très difficile de les obtenir. Donc, plus vous vous donnez de temps pour mettre en place cette configuration, mieux c'est.
Dr Crystal Rose : Ensuite, nous avons «F» pour trouver votre passion ou vous concentrer sur vos activités parascolaires comme quelque chose que vous aimeriez réaliser dès votre première année de lycée. Pourriez-vous s'il vous plaît partager plus sur ce processus dans le contexte d'un lycéen lié à l'université ?
Avril Paris-Joseph : C'est probablement ma partie préférée car c'est en fait la plus centrée sur l'étudiant qui découvre qui il est et ce qui l'intéresse.
Certains élèves arrivent en huitième année et ils savent vraiment ce qu'ils veulent et où ils veulent aller. Et ils peuvent se lancer directement dans ce genre d'activités. Il y a ces étudiants qui commencent leur première année et ils se disent, je m'inscris au club de neurosciences. Je m'inscris pour les défenseurs locaux de la santé.
Donc, les étudiants qui ne savent tout simplement pas. Et soyons juste, tu as 14 ans, tu ne devrais pas avoir à le savoir. Alors, essayez Amnesty International, essayez l'équipe de volley-ball, essayez Model United Nations, essayez simplement différentes choses au cours de la première année, puis limitez-vous.
Et peu à peu, vous comprendrez ce que vous aimez vraiment et ce qui vous passionne. Et y consacrer plus de temps et d'énergie. Il y a ce mythe selon lequel il existe un ensemble parfait d'activités parascolaires à faire qui vous mèneront à l'école de votre choix. Laissez-moi vous dire quelque chose dont je suis sûr.
Harvard n'est pas remplie que d'étudiants qui ont fait partie de l'équipe de robotique. Ce n'est tout simplement pas ça. Ils veulent des étudiants qui ont fait partie de l'équipe de robotique, ils veulent aussi des étudiants qui ont joué au football et ils ont une équipe de basket-ball. Ils vont tout avoir. Ils veulent des étudiants qui entrent en pré-médecine, ils veulent des défenseurs de la justice sociale et des étudiants vraiment passionnés par cela.
Les collèges construisent une classe entière. Si vous êtes passionné par le violoncelle, vous devriez jouer du violoncelle. Ce que vous ne devriez pas faire, c'est décider que vous allez jouer du basson parce que vous avez entendu une fois que quelqu'un est entré à UC Berkeley parce qu'il jouait du basson. L'année de votre candidature, il se peut qu'ils aient déjà quelqu'un qui joue du basson et qu'ils n'aient pas besoin de vous.
Ainsi, les étudiants devraient vraiment faire ce qu'ils aiment et le reste ira bien.
Dr Crystal Rose : Pour ce qui est des activités parascolaires, vous avez dit qu'il n'y a pas d'activités parascolaires auxquelles les gens devraient s'adresser.
Avril Paris-Joseph : Il y a certaines choses qui soulèveront des questions, n'est-ce pas?
Si vous êtes dans une école avec un club de physique qui organise des compétitions internationales de physique et que vous gagnez et que vous postulez et dites: "Je veux être un majeur en physique, et vous n'avez jamais vérifié ce club de physique", cela va poser une question . Les responsables des admissions vont dire : "si cela vous intéresse tant, pourquoi rien de ce que vous avez fait pendant votre temps ne raconte-t-il cette histoire ?"
Ainsi, une partie de faire ce qui compte vraiment pour l'étudiant signifie que lorsque vous arriverez à la rédaction de l'essai, il aura quelque chose d'authentique à dire. Leur application sera plus authentique parce que les choses s'assembleront et prendront du sens.
Dr Crystal Rose : À quoi les étudiants se préparent-ils finalement ?
Avril Paris-Joseph : Tous ces éléments seront réunis pour construire ce qui sera leur application. Et je n'aime pas ça quand nous dépassons cela en tant que parents et adultes dans leur vie avant qu'il ne soit vraiment temps de le faire parce qu'alors nous commençons à penser, "Nous construisons l'application pour l'école X" et commençons à mettre beaucoup de le poids et les attentes des élèves. Et ce n'est pas le but.
L'objectif est de les aider à être aussi authentiquement eux-mêmes que possible, lorsque nous arrivons au processus de candidature, afin qu'ils puissent ensuite se demander : "Ok, où est-ce que je veux postuler ?" Espérons que cela ne soit pas basé sur des noms de marque ou des classements arbitraires. Espérons que, en fonction de l'endroit où ils pourraient vraiment exceller et prospérer en tant qu'êtres humains.
Dr Crystal Rose : Absolument. Merci d'avoir partagé ces stratégies et recommandations clés sur la façon de vraiment démarrer du bon pied en tant qu'étudiant de première année du secondaire.
Dr Crystal Rose : Merci beaucoup, avril.
Avril Paris-Joseph : Thank you.
Dr Crystal Rose : Maintenant, avec les conseils d'April, j'espère que vous serez du bon pied pour votre processus de candidature à l'université. Voici à votre succès. Je suis votre hôte, Dr Crystal Rose. Jusqu'à la prochaine fois sur TUN TV.
