Dans cet épisode de TÉLÉVISION TUN, le Dr Crystal Rose interviewe April Paris-Joseph, fondatrice de Paris Educational Solutions, à propos du classement des collèges.
Dr Rose : Bienvenue sur The University Network TV où nous parcourons le monde pour donner aux étudiants, à leurs familles et aux éducateurs les meilleurs conseils pour la réussite des étudiants. Je suis votre hôte aujourd'hui, Dr Crystal Rose.
Dans l'émission d'aujourd'hui, nous explorons la série d'admission à l'université intitulée "Parlons des classements des collèges : devraient-ils être importants ?"
Nous avons tous entendu parler des classements universitaires. En fait, c'est tellement omniprésent qu'il est même difficile de faire des recherches sur les collèges auxquels vous souhaitez postuler sans vous heurter aux classements, qu'ils soient nationaux ou même internationaux. Mais à quel point devriez-vous vous concentrer sur ces classements lorsqu'il s'agit de découvrir les bonnes écoles pour vous ?
C'est ce que nous voulons explorer aujourd'hui. Et pour la conversation d'aujourd'hui, nous avons invité un invité très spécial, April Paris-Joseph de notre série de conseils sur les collèges. April est la fondatrice de Paris Solutions Éducatives.
Avril, bienvenue.
Paris-Joseph : Salut, Cristal. Merci de m'avoir comme toujours.
Dr Rose : Absolument. Nous essayons de comprendre aujourd'hui à quel point les classements des collèges devraient être importants pour les étudiants lorsqu'ils font des recherches sur les collèges. Par exemple, si vous entendez qu'une certaine école a un classement élevé, cela devrait-il être une indication que, si vous êtes un étudiant de haut niveau, vous devez vraiment postuler à la soi-disant meilleure école ?
Paris-Joseph : Non. Comment ça pour la réponse courte ? Je veux dire, je pense que ce sur quoi j'essaie vraiment de me concentrer, et ce sur quoi j'espère que les familles et les étudiants se concentrent, est la bonne solution pour les étudiants. Ainsi, les étudiants ne sont pas tous les mêmes et tout le monde ne tirera pas la même chose de chaque expérience. Ils doivent vraiment réfléchir à ce que je veux étudier et si cette école a le programme que je veux étudier. Quel genre d'étudiant suis-je? Est-ce que je vais aller dans des amphis de 500 étudiants et vraiment réussir ? Ou est-ce que je veux être dans une petite pièce ou à une table pour discuter avec 10-15 étudiants ?
C'est en fait beaucoup plus important que le nom de la marque, car c'est ce que vous pensez de ce programme et de votre expérience, pas le nom de l'université que vous fréquentez.
Dr Rose : C'est vraiment bien dit. Commencez à vous poser des questions sur des choses qui sont importantes pour vous et pas seulement en regardant le classement. Alors, comment les classements des collèges sont-ils créés ?
Paris-Joseph : Le plus gros problème avec le classement, à mon avis, c'est qu'il s'agit vraiment d'entrées et non de sorties. Donc, vous regardez les données qui sont rassemblées sur le GPA du lycée des étudiants, les résultats des tests des étudiants - tout ce qu'ils ont apporté avec eux sur le campus. Et, vraiment, ce que vous voulez savoir en tant qu'étudiant entrant, c'est, qu'est-ce que je vais pouvoir retirer du campus ?
Alors, que diriez-vous de vous renseigner sur les services de carrière? Que diriez-vous d'en savoir plus sur les résultats en termes d'emplois que les étudiants obtiennent après leur arrivée? Les étudiants sont-ils heureux sur le campus ? Est-ce un endroit sûr ? Quel est l'environnement social ? Rien de tout cela n'entre dans le classement. Et vous ne pouvez pas classer l'environnement social. Vous ne pouvez pas classer la vie grecque en haut et pas beaucoup de vie grecque parce qu'il n'y a pas de bon ou de mauvais empirique là-bas. C'est ce que veut l'étudiant et comment l'étudiant sera-t-il heureux.
Dr Rose : Alors, que considérez-vous comme le plus gros problème lorsque vous prenez le classement dans le cadre de votre processus de recherche universitaire ?
Paris-Joseph : Vous savez, le plus gros problème est que vous regardez quelque chose qui n'a pas d'importance et qui ne vous dit rien sur la façon dont vous allez vivre cet endroit. Ainsi, les écoles peuvent vraiment prendre les statistiques et les manipuler pour faire grimper leur classement, et elles le font. Northeastern et Tulane ont été très clairs et francs sur le fait qu'ils voulaient augmenter leur classement en le nettoyant. Ils ont donc pris des mesures pour augmenter le nombre de leurs demandes.
Parfois, les écoles enlèvent leurs frais de candidature. Et, vraiment, l'objectif est d'amener plus d'étudiants à postuler, car si vous augmentez le nombre de candidatures, vos taux d'acceptation vont baisser car vous allez toujours prendre le même nombre d'étudiants. Et puis, c'est un point de données qui vous donne un classement plus élevé.
Il y a même des soupçons autour des données que les écoles fournissent. Columbia et 10 autres écoles, en fait - Columbia n'était pas la seule dans ce cas - ont été retirées du classement parce qu'il y a des questions sur les données qu'elles ont fournies et si elles sont bonnes ou non. Columbia avait en fait un professeur de mathématiques qui a lui-même porté cela à l'attention du public.
Et donc, je pense que cela veut simplement dire que nous devons nous rappeler que les collèges à un certain niveau sont une entreprise. Donc, si vous voulez me classer en tant qu'entreprise, je veux être bien classé. Je vais faire ce qu'il faut pour remonter mon classement.
Dr Rose : C'est vraiment une bonne information pour nous. Suggérez-vous que vos étudiants et leur famille ignorent complètement ces classements universitaires ?
Paris-Joseph : Oui, et puis un tout petit tout petit, non – c'est une chose difficile. Paul Tough a écrit un excellent livre intitulé "The Inequality Machine". Et ce dont il parle, c'est de la façon dont tout ce processus de sélection des étudiants pour l'université, et qui entre et ensuite ce qu'il fait, perpétue vraiment nos disparités économiques. Parce que les étudiants les plus aisés sont les plus susceptibles d'entrer dans nos collèges les mieux classés. Ils ont commencé avec toutes ces ressources et tout. Donc, pour ces étudiants, je veux dire, qui s'en soucie? Tout ira bien.
La vérité est que la recherche montre que pour les minorités sous-représentées, pour les étudiants issus de familles à faibles ressources économiques, ce nom de marque aide à lancer leur carrière. Cela fait une différence. Et je pense, je pense honnêtement, c'est une question de réseautage. Et vous pouvez revenir à l'exemple de Larry Miller. Il s'est bien débrouillé sans tout ça.
Mais je pense que c'est à propos du réseau. Vous pensez aux étudiants, 40 % de nos écoles de l'Ivy League sont remplies d'étudiants parmi les 5 % les plus performants. Les familles, économiquement, avaient déjà ce réseau. Donc, vraiment, quand vous voyez les étudiants dans la bande passante économique inférieure, c'est vraiment avoir accès à cela et aux opportunités qui vont avec.
Dr Rose : C'est un très bon point d'égalité du réseau. J'apprécie que vous partagiez cela. Eh bien, voilà - les tenants et les aboutissants du classement des collèges. J'espère qu'en suivant les conseils d'April, vous comprendrez mieux comment vous y retrouver.
Merci beaucoup d'avoir participé à l'émission aujourd'hui, April.
Paris-Joseph : Merci.
Dr Rose : Merci beaucoup de vous joindre à nous dans cet épisode de l'émission télévisée du Réseau universitaire. Je suis votre hôte, Dr Crystal Rose. Jusqu'à la prochaine fois sur TUN TV.
Cette interview a été modifiée pour plus de clarté.
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